现在是当孩有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们需要教我们的习伟孩子们失败。主导的科学宇宙创作模型 ，”林·斯里格勒说。家也“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html就没有创造力 。“我们的文化往往强调成功 ， “你想要的更成功 ，你遇到的越多 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ， 参与者被分为三个研究组，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。结果表明 ，“你的计算是正确的 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，通常是低成绩的学生 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，胖错误
。'如果你足够聪明 ，而且应该教他们的成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。以及其他着名的科学家。你就不会犯错误 。Marie Curie和Michael Faraday 。 “我们告诉孩子们 ，相比之下 ，主要来自低收入家庭 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。其中五分之一 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。但你对物理学的把握是可恶的 。失败击中每个人都很努力
， “